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Problemas de aprendizaje por causas visuales
¿Cuándo hablamos de un problema de aprendizaje?
Cuando el rendimiento del niño se aleja significativamente de los valores que pueden considerarse normales en su entorno escolar y, en general, no son explicables en términos de falta de inteligencia.
Suelen tener un coeficiente intelectual normal o superior pero no organizan bien la información sensorial que les llega.
Muchos niños con problemas de aprendizaje suelen estar etiquetados como «niños vagos». Es necesario ser muy cauteloso antes de colgar una etiqueta. Un niño siempre tiene curiosidad de aprender y si no lo hace es por alguna causa, no es vago.
Los problemas de aprendizaje abarcan una gran diversidad de dificultades: de lenguaje, visuales, auditivos, de atención, hiperactividad… Son consecuencia de una inmadurez neurofuncional. Es necesario tratar la causa, el origen y nunca el síntoma o la conducta.
Alteraciones visuales que originan problemas de aprendizaje
En el caso de la visión, un buen procesamiento de la información visual nos permite interpretar y comprender todo aquello que vemos y poder integrarlo con el resto de los sentidos. La visión es mucho más que tener una agudeza visual 100%. La visión se aprende, por eso se puede entrenar.
Para procesar correctamente la información que percibimos a través de los ojos, son necesarias ciertas habilidades visuales. A menudo, existen alteraciones de estas habilidades que dificultan el aprendizaje en el niño.
Estas habilidades son:
- Habilidades de eficacia visual:
- Acomodación o enfoque
- Visión binocular
- Motilidad ocular
- Habilidades de percepción visual
- Discriminación visual
- Memoria visual
- Relaciones espaciales
- Constancia de la forma
- Figura-Fondo
- Cierre visual
- Habilidad visuo-espacial
- Psicomotricidad. Lateralidad. Direccionalidad
- Habilidad de integración visuo-motora
Síntomas de una alteración de las habilidades visuales:
- Ve doble o/y borroso al leer.
- Guiña/cierra y se cubre un ojo
- Se acerca mucho al papel cuando lee o escribe.
- Dolor de cabeza al final del día.
- Ladea la cabeza cuando lee y escribe o/y necesita seguir con el dedo.
- Confunde/Invierte las letras o las palabras.
- Recuerda mejor oralmente que por escrito
- Omite letras
- Vocaliza cuando lee en voz baja.
- Velocidad lectora reducida.
- Dificultad de atención/concentración.
- Requiere mucho tiempo para finalizar una tarea.
- Baja lectura de comprensión.
- Mala letra, no se mantiene sobre la línea al escribir, desordenado.
- Torpeza psicomotriz
- Malas posturas
- Dificultad para copiar de la pizarra
- Niños amblíopes ( ojo vago)
- Niños estrábicos
- Niños con problemas de enfoque
- Niños con problemas de visión binocular
- Niños con problemas de aprendizaje
- Niños que han sufrido un traumatismo craneoencefálico
¿En qué consiste la terapia visual comportamental?
Es un tratamiento individualizado realizado por especialistas (optometristas comportamentales) que enseñan al niño a usar su visión de forma precisa creando nuevas conexiones neurológicas que le permiten corregir las alteraciones de las habilidades visuales que dificultan su aprendizaje.
En general, el niño acude una vez por semana a la consulta (45 minutos la sesión) y lo complementa con ejercicios pautados para casa (10-15 min. diarios).
Nuria Barba
Optometrista comportamental
Departamento de terapias visuales
Servicio de Oftalmología Admiravisión Clínica Corachan
